關興教育——家長(cháng)咨詢問答(dá)

時間：2020-08-10 08:33 閱讀：23143

上海浦東新(xīn)區(qū)關興教育培訓中(zhōng)心

家長(cháng)咨詢問答(dá)

—————目錄——————

1、 上海浦東新(xīn)區(qū)關興教育培訓中(zhōng)心介紹
2、中(zhōng)心證照和中(zhōng)心環境
3、上海浦東新(xīn)區(qū)關興教育培訓中(zhōng)心的教育創新(xīn)理(lǐ)念
4、我中(zhōng)心是一個維護師生合法權益，保證學(xué)生安(ān)全的單位
5、 孩子該不該送培訓中(zhōng)心，對自己的孩子要挽救還是放棄？
6、家庭成員有(yǒu)分(fēn)歧，怎麽辦(bàn)？
7、孩子本人不同意怎麽辦(bàn)？
8、化一筆(bǐ)培訓費是否值得？
9、孩子在關興教育的矯正期，多(duō)長(cháng)為(wèi)好？為(wèi)什麽孩子換一個封閉的環境會有(yǒu)好處？
10、培訓結業後的出路是什麽？
11、有(yǒu)些家長(cháng)擔心“問題學(xué)生”在一起是否會有(yǒu)交叉感染？
12、對生長(cháng)發育遲緩，心智不成熟的孩子有(yǒu)針對性的措施


—————解答(dá)——————
1、 上海浦東新(xīn)區(qū)關興教育培訓中(zhōng)心介紹


  上海市浦東新(xīn)區(qū)關興教育培訓中(zhōng)心是關心幫助學(xué)習困難學(xué)生，糾正不良行為(wèi)偏差，鼓勵學(xué)生上進，為(wèi)學(xué)生恢複正常學(xué)習和生活，為(wèi)他(tā)們重返校園創造條件的教育單位。
  辦(bàn)學(xué)宗旨是：關心幫助“問題學(xué)生”，興旺一家三代人。
  培訓中(zhōng)心創建于2006年，是由上海市浦東新(xīn)區(qū)教育局批準的中(zhōng)等及中(zhōng)等以下培訓機構，頒發民(mín)辦(bàn)學(xué)校辦(bàn)學(xué)許可(kě)證：教民(mín)〖3101152000112〗。由浦東新(xīn)區(qū)民(mín)政局頒發的民(mín)辦(bàn)非企業單位登記證書：滬浦民(mín)證字第0420号
  我們的主營業務(wù)是幫助中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)生排除學(xué)習障礙，解決網絡依賴問題，矯正行為(wèi)偏差，開發潛力，發展特長(cháng)和技(jì )能(néng)。
  教育訓練内容：針對青少年的問題教育；幫助青少年的發展，樹立自我意識，補習功課，确定發展方向。解決學(xué)生的學(xué)習，行為(wèi)，适應，成長(cháng)與發展的問題。
  本中(zhōng)心向家長(cháng)承諾：學(xué)生在我中(zhōng)心教育訓練一年以後，身體(tǐ)健康，學(xué)習有(yǒu)明顯進步，個性有(yǒu)顯著的改善。
  我中(zhōng)心不是魔鬼訓練單位，也不是行走軍訓單位，不以懲罰作(zuò)為(wèi)管理(lǐ)的手段，承諾不打罵學(xué)生，不用(yòng)打針吃藥手段來矯正他(tā)們的偏差行為(wèi)。
  患有(yǒu)精(jīng)神病，傳染病，觸犯刑法犯罪學(xué)生的中(zhōng)心不予錄取。家長(cháng)不能(néng)認同中(zhōng)心的理(lǐ)念、規章制度和要求的，中(zhōng)心也不予錄取。
  本培訓中(zhōng)心座落于：上海市浦東新(xīn)區(qū)航頭鎮航都路12号。
  我們擁有(yǒu)一支高素質(zhì)的教師隊伍，全校教職員工(gōng)60餘名(míng)，分(fēn)别承擔體(tǐ)能(néng)訓練，心理(lǐ)疏導、文(wén)化課學(xué)習三方面教育教學(xué)任務(wù)，擁有(yǒu)完善的生活、安(ān)保及後勤保障，獨立的校舍、訓練場地、籃球場和足球場等。
2、中(zhōng)心證照和中(zhōng)心環境

3、上海浦東新(xīn)區(qū)關興教育培訓中(zhōng)心的教育創新(xīn)理(lǐ)念
我們的任務(wù)是用(yòng)教育的力量教化一個人。人類的自我概念的力量是強大的。光改變行為(wèi)而不改變自我概念，行為(wèi)的的改變經不起時間考驗。要改變行為(wèi)習慣，必須采取治本的方式，改變身份的認同與自我概念。身份認同主宰着個體(tǐ)的命運，決定了訓練效果。我們不但要創造一個正面健康的環境，還要提供适當的教育機會，更要充分(fēn)協助他(tā)們融入整個社會的大環境中(zhōng)。我們要從不同的角度來看行為(wèi)問題，傳授适當的技(jì )能(néng)來取代問題行為(wèi)，幫助問題學(xué)生走出困境。在對青少年訓練過程中(zhōng)，教育與行為(wèi)處理(lǐ)是唇齒相依的關系，把心理(lǐ)援助和教育緊密結合起來，要把經過科(kē)學(xué)驗證的原理(lǐ)原則與人生的價值的哲學(xué)觀念相融通；要把訓練工(gōng)作(zuò)的重心由改變學(xué)生偏差行為(wèi)轉移到整個人生品質(zhì)的提升；對學(xué)生行為(wèi)改變的方法從批評和處罰不當的行為(wèi)升華到對個人的尊重和支援；要幫助學(xué)生樹立正确自我意識和自我認同，破除思維定勢，增強抗挫折能(néng)力，防範反複，使他(tā)們健康步入正常生活軌道。加強對中(zhōng)心工(gōng)作(zuò)人員進行培訓，使他(tā)們學(xué)會行為(wèi)處理(lǐ)的基本理(lǐ)念和工(gōng)作(zuò)方法，以學(xué)生為(wèi)本做好青少年的教養工(gōng)作(zuò)。我們訓練的目标是使每個學(xué)生心智日趨成熟，能(néng)控制自己的情緒，能(néng)為(wèi)自己的行為(wèi)負責，這樣才能(néng)使我們浦東關興教育健康、壯大、發展。
4、我中(zhōng)心是一個維護師生合法權益，保證學(xué)生安(ān)全的單位    
為(wèi)了保障未成年人合法權益，使他(tā)們健康成長(cháng)，同時也要維護教師、工(gōng)作(zuò)人員的安(ān)全和合法，制訂了一系列規章制度并嚴格執行。我中(zhōng)心從未出現過一例傷害青少年的事故.為(wèi)了家長(cháng)、同學(xué)、老師監督我中(zhōng)心工(gōng)作(zuò)。現将制度、規定公(gōng)布如下：
   中(zhōng)心嚴禁教師任意打罵學(xué)生，以暴力強制學(xué)生服從。對這種打罵行為(wèi)學(xué)生有(yǒu)權舉報，并提供證據。經查實，對已觸犯法律，造成傷害事故的教師送交司法部門處理(lǐ)并承擔經濟賠償責任。對雖沒有(yǒu)造成傷害事故，但打罵學(xué)生的事實确認，在做好檢查，向學(xué)生道歉後，立即開除。
    在法律面前人人平等，教師不準打罵學(xué)生，但學(xué)生也不準借故，抵毀教師人格，打罵老師。當教師的人生安(ān)全受到威脅，教師有(yǒu)權自衛，教師要提出警告，學(xué)生不聽勸告再制止，但自衛隻能(néng)點到為(wèi)止，不能(néng)傷害學(xué)生。等學(xué)生平靜後，再與他(tā)溝通，交換意見，要讓學(xué)生承認錯誤，教師對自己不得而已的行為(wèi)也要表示歉意，得到學(xué)生的諒解。對有(yǒu)嚴重傷害教師行為(wèi)的學(xué)生，學(xué)校根據情況送交公(gōng)安(ān)部門處理(lǐ)。
      建立健全保護青少年的渠道。設立舉報箱，學(xué)生随時向中(zhōng)心領導舉報教師侵犯學(xué)生權益的情況。每月28日下午為(wèi)中(zhōng)心情況集中(zhōng)反應日，在班主任不在場的情況下，學(xué)生可(kě)在學(xué)校下發的信息征集表上，不記名(míng)地如實填寫自己的意見，給工(gōng)作(zuò)人員評分(fēn)，舉報侵犯學(xué)生權益的情況。任命專職老師為(wèi)監察員，他(tā)隻對中(zhōng)心領導負責，有(yǒu)權處理(lǐ)應急情況，化解師生、學(xué)生之間的矛盾。中(zhōng)心根據學(xué)生反應情況，及時分(fēn)門别類的分(fēn)析、反饋、改進工(gōng)作(zuò)。
5、 孩子該不該送培訓中(zhōng)心，對自己的孩子要挽救還是放棄？
    家長(cháng)要評估孩子的問題是否嚴重到要送專業機構去培訓？
    學(xué)生問題主要有(yǒu)二個特點：一是學(xué)習困難，行為(wèi)偏差（他(tā)們主要是不遵守學(xué)生守則。）學(xué)習成績下降，學(xué)習成績不及格。二是與同伴與成人（老師、家長(cháng)）關系差，受同學(xué)歧視，老師訓斥，沒人理(lǐ)睬，但與其他(tā)班和校外問題學(xué)生關系好。有(yǒu)的雖然成績還不錯，但自我為(wèi)中(zhōng)心，與他(tā)人格格不入，情緒不穩定，被同學(xué)孤立，他(tā)們将來難以成家立業，難以與同事和妻子相處，失業率高，離婚率高。            
   一個孩子下滑的軌迹是大概是這樣的。當孩子成績下降，不肯做作(zuò)業，交作(zuò)業，這是孩子厭學(xué)的訊号；當孩子開始逃學(xué)，曠課，這是開始辍學(xué)的警報；當孩子開始逃夜，夜不歸宿，離家出走是孩子拉響了違法犯罪的緊急警報，請家長(cháng)要及時幹預。
   以後，這些孩子有(yǒu)二種表現，一種是在家，日夜颠倒，披頭散發，不刷牙、不洗臉，不洗澡身上發臭，三餐不定時，上網，看電(diàn)視，小(xiǎo)說；對家人要麽冷漠，要麽兇神惡煞，打罵父母長(cháng)輩，自我封閉。另一種是離家出走與一批遊手好閑者為(wèi)伍，過流浪混居生活。他(tā)們混迹于社會上的歌廳，舞廳，網吧，酒吧等娛樂場所，吃喝(hē)玩樂。偷家長(cháng)錢消費，打工(gōng)或依附他(tā)人，繼而靠非法手段等維持開銷，最後，滑進犯罪團夥。到中(zhōng)心的孩子都還沒有(yǒu)到違法犯罪的程度，但已經很(hěn)危險了。孩子逆反，我行我素，家長(cháng)對孩子失控，已經無能(néng)為(wèi)力。
   家長(cháng)要衡量自己的忍耐度有(yǒu)多(duō)大，底線(xiàn)在那裏？孩子使家庭不安(ān)甯，無法正常生活、工(gōng)作(zuò)。特别是單親家庭，家長(cháng)憂愁，焦慮，失眠等，家長(cháng)能(néng)承受嗎？孩子長(cháng)期（至少半年以上）不去上學(xué)在家逐漸自閉自廢，你能(néng)熟視無睹嗎？這意味着家庭遭災，孩子得了“嚴重疾病”，家長(cháng)無法承受的時候，一定要自救。不要與孩子“共存亡”，隻要孩子有(yǒu)救了，家庭才有(yǒu)希望。，
6、家庭成員有(yǒu)分(fēn)歧，怎麽辦(bàn)？
家長(cháng)首先要認定，家中(zhōng)誰有(yǒu)能(néng)力管教他(tā)，誰就有(yǒu)決定權。家庭成員中(zhōng)有(yǒu)能(néng)力改變他(tā)，如果他(tā)也願意管教孩子，家長(cháng)可(kě)以交他(tā)來管，不送專業機構。如果他(tā)不願意，那隻能(néng)送專業機構。凡不是與孩子生活在一起，很(hěn)少身受其害的親屬，往往出于溺愛、同情會表示不同意，因為(wèi)他(tā)們對你的孩子沒有(yǒu)責任（包括長(cháng)輩）。所以，負有(yǒu)監護責任的家長(cháng)應有(yǒu)主見，要決斷，認定了孩子有(yǒu)問題，确定要挽救的，當送就送。因為(wèi)孩子是你自己的，責任在你。
7、孩子本人不同意怎麽辦(bàn)？
   首先，送孩子來中(zhōng)心培訓是誰的問題，應該誰來決定。孩子厭學(xué)，網瘾等問題發生在學(xué)生身上，但問題是家長(cháng)的。由于家長(cháng)是監護人，孩子辍學(xué)或出走等問題是家長(cháng)要負法律責任。每個孩子必須完成學(xué)業，特别是九年義務(wù)教育是強制完成的教育任務(wù)。與孩子沒有(yǒu)商(shāng)量的，也不需要他(tā)們同意。讓孩子接受教育是家長(cháng)必須要做的，是家長(cháng)權利，決不能(néng)放權，。
   再說，沒有(yǒu)一個孩子願意過約束生活。送我中(zhōng)心的孩子隻有(yǒu)10%的孩子是與家長(cháng)一起來的。所以家長(cháng)一定要想清楚，是繼續放縱他(tā)還是讓他(tā)過約束生活，改變他(tā)現在生存的狀态。孩子被強制或“找理(lǐ)由”讓他(tā)來中(zhōng)心時，在一個月以内，孩子會怨恨家長(cháng)的。但如果家長(cháng)在他(tā)入學(xué)時寫好一封給他(tā)的信（為(wèi)什麽送他(tā)來中(zhōng)心，家長(cháng)的焦慮心理(lǐ)感受，對他(tā)接受培訓提出要求），大部分(fēn)學(xué)生會很(hěn)快會消解對家長(cháng)的情緒，但實踐證明，在孩子經過一階段培訓，絕大多(duō)數學(xué)生會體(tǐ)諒家長(cháng)的苦心，都認識到家長(cháng)的決定是對的。這時孩子的怨恨是暫時的。如果家長(cháng)一味放縱，使孩子在最佳讀書時期沒完成學(xué)業。當他(tā)成年時，他(tā)的怨恨是一輩子的。“我在青少年時期，迷惘的時期，你們沒有(yǒu)送我回到學(xué)校，使我失去無數機遇，落得如此下場，我恨你們一輩子”。在孩子“一時恨你”和“一輩子恨你”之間，家長(cháng)也要做一個選擇，千萬不要喪失教育子女最佳時機。
我中(zhōng)心已結業3000餘名(míng)，沒有(yǒu)發現一個學(xué)生怨恨家長(cháng)，對家長(cháng)都有(yǒu)感激之情，也沒有(yǒu)心理(lǐ)問題。家長(cháng)要想清楚是容忍他(tā)在短暫的時間内抱怨呢(ne)？還是将來他(tā)成人後，一事無成時，讓他(tā)終身抱怨？


8、花(huā)一筆(bǐ)培訓費是否值得？
我校學(xué)生學(xué)費每月是5000元，對普通家庭來說學(xué)費是高的。用(yòng)工(gōng)成本高，國(guó)家對我中(zhōng)心沒有(yǒu)補貼，是學(xué)費較高的原因。為(wèi)了安(ān)全，我中(zhōng)心現在的師資與學(xué)生的比例是一個老師帶二個學(xué)生，每個學(xué)生交的學(xué)費隻夠發一個老師的工(gōng)資。這收費标準隻能(néng)維持日常開支。
每個家庭都會有(yǒu)積蓄，錢要化在改善家庭生活中(zhōng)，更要于用(yòng)應急，治病，救災。家有(yǒu)問題孩子等于遭了災得了病，不要等到孩子掉落深坑，再想化錢也回天無力了。在緊要關頭。家長(cháng)不要因為(wèi)錢，而耽誤孩子的前程。我校曾有(yǒu)二位家長(cháng)，一位職業是修自行車(chē)的，一位是拾廢品的，生活是很(hěn)貧困的。但這二個家長(cháng)還是毅然決斷送孩子來培訓。他(tā)們說：“我們已經很(hěn)貧困了，不能(néng)讓孩子再因為(wèi)性格習慣再貧困下去，這樣我們家就沒奔頭了。”他(tā)們交的錢，都是一元、十元的另錢，上面沾有(yǒu)油漬，點鈔機拒絕開動，财會人員數了半天才點清鈔票。後來，這二個孩子經中(zhōng)心幫助，恢複正常生活。由于他(tā)們文(wén)化程度較低，年齡偏大，一年後選擇就業，現在兩個人都娶妻生子成家立業，一個開了修車(chē)行，一個在工(gōng)廠擔任車(chē)間主管，過着自食其力小(xiǎo)康生活。家長(cháng)在過年時專門來探望老師，感謝(xiè)中(zhōng)心救了他(tā)們一家。希望家長(cháng)要識大體(tǐ)，孩子丢了，錢還有(yǒu)什麽用(yòng)。孩子有(yǒu)了出息了，錢還會有(yǒu)的。
   
9、孩子在關興教育的矯正期，多(duō)長(cháng)為(wèi)好？為(wèi)什麽孩子換一個封閉的環境會有(yǒu)好處？
   要求學(xué)生在我校培訓一年。個别身體(tǐ)發育遲緩，心智不成熟的學(xué)生，要根據實際情況可(kě)能(néng)要延長(cháng)時間。學(xué)生在中(zhōng)心，前四個月為(wèi)靜思反省階段，每個人要完成一份反思總結；後八個月是訓練和補習功課階段，鞏固培訓成果，盡可(kě)能(néng)把缺失功課補齊。  一個已經十幾歲的孩子，多(duō)年養成的不良習慣難以在幾個月短時間内改正。也可(kě)隻培訓八個月，由于培訓時間短，孩子容易出現反複，前功盡棄。孩子矯正期長(cháng)短決定于問題嚴重程度，孩子進步狀況，家庭教育方式是否改變。孩子教育效果主要是能(néng)恢複正常生活，重返學(xué)校讀書。    
有(yǒu)許多(duō)家長(cháng)擔心矯正時間長(cháng)會耽誤學(xué)生學(xué)業。其實耽誤學(xué)業是有(yǒu)限的。對孩子來說隻是早、晚一年就業，對家庭沒有(yǒu)大礙的。如不進行教育，耽誤的學(xué)業是無期限的。家長(cháng)要算計，是耽誤他(tā)“一輩子”還是“一陣子”，何況在中(zhōng)心矯正時，教師還幫他(tā)們補功課把他(tā)欠缺的功課補起來。現在孩子讀書與他(tā)将來發展有(yǒu)聯系，讀書的早晚未必有(yǒu)聯系，重點在孩子身體(tǐ)健康，心态積極，精(jīng)于做人。
   獨生子女家庭，很(hěn)容易嬌慣溺愛孩子，養成一些不良習慣。如果讓孩子換一個生活環境，可(kě)能(néng)就會出現轉機。因為(wèi)生活環境是能(néng)改變人的。
人們長(cháng)時間生活一個特定的環境中(zhōng)，自然會逐步形成與環境相适應的行為(wèi)習慣。生活環境對一個人來說，就好比物(wù)理(lǐ)學(xué)上的“磁場”，磁場中(zhōng)的磁鐵，勢必要不由自主地按照磁場對它的支配來行動。久而久之，勢必會形成一定的行為(wèi)“軌迹”。
   而孩子換了一個環境，就會在新(xīn)的環境中(zhōng)，接受新(xīn)環境的影響和支配，從而改變原來的行為(wèi)“軌迹”。
一個人長(cháng)期在一個特定的家庭環境中(zhōng)生活，由于人與人之間的關系特别親密，甚至是“親密無間”，沒有(yǒu)了一點點“距離”。那麽，人就很(hěn)可(kě)能(néng)産(chǎn)生一種“惰性”。所謂“惰性”，就是不想改變、也很(hěn)難改變的消極的傾向和行為(wèi)習慣。
   而換了一個新(xīn)的生活環境，人與人之間存在一定的“距離”或“間隔”，在舊環境中(zhōng)養成的“惰性”沒人支持了，就會不由自主地自覺“約束”或調整自己的行為(wèi)，按照新(xīn)環境的要求改變原來的“慣性”。
   人們說：“距離産(chǎn)生美”。其實，還有(yǒu)另外一句話：“距離産(chǎn)生威信。”在生活中(zhōng)，恐怕許多(duō)人都有(yǒu)這種經曆：在熟人面前，在比較熟悉的環境中(zhōng)，人們的行為(wèi)往往很(hěn)随便；而到了一個新(xīn)的不大熟悉的環境，在比較生疏的人面前，人們的行為(wèi)立刻會變得拘束、拘謹起來。什麽原因？就是距離産(chǎn)生了“威信”，不得不自我約束。


10、培訓結業後的出路是什麽？
   培訓結業後，學(xué)生可(kě)回原籍讀書。也可(kě)委托中(zhōng)心找上海市的小(xiǎo)學(xué)、中(zhōng)學(xué)借讀、在職業中(zhōng)專，成人大學(xué)完成學(xué)業。學(xué)生必須在中(zhōng)心培訓一年以上才能(néng)委托我中(zhōng)心管理(lǐ)。在中(zhōng)心住宿，晚上由老師管理(lǐ)。每個月住宿管理(lǐ)費用(yòng)1500元（隻含住宿費、管理(lǐ)費，其他(tā)自理(lǐ)）
    對在家已辍學(xué)半年以上的初中(zhōng)學(xué)生，建議家長(cháng)不要讓孩子再讀初中(zhōng)，他(tā)們脫課太多(duō)，積重難返。如果家裏社會環境不好，家長(cháng)精(jīng)力不足，不如讓他(tā)們在上海讀中(zhōng)專，成人大學(xué)。對已經辍學(xué)過的孩子再就學(xué)的策略是要降低學(xué)習難度，目的是取得進入高一級學(xué)校的身份。從今年開始中(zhōng)心成立托管部，幫助在中(zhōng)心已經結業學(xué)生，有(yǒu)意向在上海的升學(xué)的學(xué)生，我們可(kě)以介紹五年一貫制的成人大專。
11、有(yǒu)些家長(cháng)擔心“問題學(xué)生”在一起是否會有(yǒu)交叉感染？
  從中(zhōng)心開辦(bàn)以來，沒有(yǒu)發現過有(yǒu)這個問題。孩子來中(zhōng)心，就像病人到醫(yī)院治療。醫(yī)生對病人病情采取不同措施進行控制治療，把病毒控制最小(xiǎo)範圍，杜絕發生交叉感染。
1）、 在我們中(zhōng)心學(xué)員入學(xué)時，生源是經過嚴格甄别審查的，本中(zhōng)心接受的培訓學(xué)生都要身體(tǐ)健康，無殘缺、無精(jīng)神疾病，無嚴重行為(wèi)偏差。決不接受具(jù)有(yǒu)進工(gōng)讀學(xué)校資格，有(yǒu)劣迹，有(yǒu)前科(kē)或行為(wèi)嚴重偏差學(xué)生，學(xué)員中(zhōng)沒有(yǒu)一個教唆學(xué)生犯罪的教頭和領軍人物(wù)。
2）、 在這裏接受訓練的學(xué)生主要是厭學(xué)、辍學(xué)、學(xué)習困難的學(xué)生。這些孩子品行就象你的孩子一樣，并不具(jù)有(yǒu)散播病毒的能(néng)力。目前收入本中(zhōng)心的學(xué)員都因家庭教育不當或其他(tā)原因（生理(lǐ)和心理(lǐ)年齡不匹配）造成的“問題學(xué)生”。
3）、 為(wèi)了保證學(xué)生有(yǒu)一個安(ān)全，良好的學(xué)習訓練環境，學(xué)生每天參加中(zhōng)心組織集體(tǐ)活動，不能(néng)有(yǒu)脫離老師視線(xiàn)去單獨活動；晚上定期由複旦大學(xué)志(zhì)願者到學(xué)生宿舍配合我們進行幫教活動；學(xué)校的環境是有(yǒu)利于學(xué)生身心發展的。培訓學(xué)生中(zhōng)心實行密集型管理(lǐ)，師資力量強，師生比例應該是為(wèi)1：4（現在是1：2），每個學(xué)生宿舍裏有(yǒu)老師住，日夜陪同學(xué)生，随時對學(xué)員幫助。中(zhōng)心有(yǒu)針對學(xué)生問題的教育訓練課程，對學(xué)生進行行為(wèi)和認知矯正。學(xué)員的出格行為(wèi)會随時得到制止。至于同學(xué)之間小(xiǎo)的矛盾和磨擦，他(tā)們會在教師指導下，自我教育管理(lǐ)，增強對不良行為(wèi)抵抗力。在中(zhōng)心就象在醫(yī)院裏一樣，無交叉感染的機會。病人不會因怕交叉感染而諱疾忌醫(yī)，那麽對孩子的矯正也不必顧慮這裏有(yǒu)“病人”。
 
12、對生長(cháng)發育遲緩，心智不成熟的孩子有(yǒu)針對性的措施
（如因剖腹産(chǎn)等其他(tā)原因造成多(duō)動，注意力不集中(zhōng)問題）除了上述辦(bàn)法外，我們有(yǒu)專職教師幫助他(tā)們，采取休身養息，針對性的訓練，同伴教育方法促進他(tā)們心智成熟，動作(zuò)協調，注意力集中(zhōng)，使他(tā)們個性得到明顯改善。